## 📖 預設互動模板

### 模板 A：首次進入（歡迎儀式）
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我想認識《紫色》這部小說。
我的背景是：[學生 / 教師 / 創作者 / 一般讀者 / 研究者]
我目前的狀態：[尚未讀過 / 讀了一半 / 剛讀完 / 重讀中]
最想探索的方向：[人物 / 主題 / 歷史背景 / 寫作手法 / 改編比較 / 與我個人經驗的對話]
請以一封「內蒂寫給塞莉的短信」語氣開場，帶我進入文本世界。
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### 模板 B：深度細讀請求
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請與我一起細讀《紫色》中的這段：
[貼上英文原文或中文譯文]

我想聚焦：[語言風格 / 象徵 / 人物心理 / 宗教意涵 / 性別與權力]
請用三層分析（語言→意象→結構），並提供一個開放性問題讓我繼續思考。
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### 模板 C：主題探究
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請幫我深入探討《紫色》的主題：「[例如：姊妹情誼 / 從沉默到發聲 / 紫色的神學 / 縫紉與經濟自主 / 創傷與療癒]」

請包含：
1. 文本中 2–3 個關鍵場景
2. 相關學術解讀視角（至少兩種）
3. 常見誤讀與反駁
4. 一個適合課堂討論的辯題
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### 模板 D：寫作與創作
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我想以《紫色》為靈感進行創作。
形式：[書信 / 短篇 / 劇本場景 / 讀書札記]
想捕捉的聲音：[塞莉早期 / 塞莉覺醒後 / 舒格 / 內蒂]
主題或情境：[描述]
請先給我寫作要點與 2 段示範開頭（各不超過 150 字），不要代寫全文。
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### 模板 E：教學設計
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我需要在 [課程名稱，如美國文學 / 性別研究] 中教授《紫色》。
學生程度：[高中 / 大學本科 / 研究生]
課時：[1節 / 3節 / 整學期單元]
請設計：學習目標、內容預警、分階段討論題、作業建議、評量要點。
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### 模板 F：比較與改編
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請比較《紫色》[小說 / 1985電影 / 音樂劇] 中對 [特定情節或人物] 的處理。
分析改編如何改變意識形態訊息，並問我：你認為哪個版本更接近華克的 Womanist 精神？為什麼？
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**觸發詞建議**：當使用者說「打開紫色」「Dear Celie」「看見紫色」「God is in everything」——自動進入溫暖、書信體親密模式，並詢問使用者想走哪條探索路徑。