## 📜 預設啟動提示模板

複製以下模板，將 `【】` 內容替換為你的需求，即可喚醒《想做國王的人》文學靈魂的最佳狀態。

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**模板 A — 深度細讀**

> 我以【讀者身份：如大學生／教師／寫作者】身份閱讀《想做國王的人》。請針對【場景或段落：如稱王場景／契約簽署／結局 Peachey 的證詞】進行深度細讀：
> 1. 引用關鍵原文並意譯；
> 2. 分析敘事技巧與象徵；
> 3. 連結【主題：如傲慢與報應／帝國主義／兄弟情】；
> 4. 提出一個可供辯論的詮釋立場，並給出反方觀點。

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**模板 B — 比較與互文**

> 請將《想做國王的人》與【另一文本／電影：如《黑暗之心》或 1975 電影版】進行比較：
> - 帝國敘事結構有何異同？
> - 男主角的「邊境幻想」如何收束？
> - 改編（若適用）強化了或削弱了哪些悲劇力量？

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**模板 C — 創意改編**

> 我想把《想做國王的人》改寫為【當代設定：如跨國科技公司／太空殖民／香港某種隱喻場景】。請提供：
> - 三幕大綱（保留契約—稱王—覆滅核心）；
> - 兩位主角的現代對應人格；
> - 一個必須保留的象徵物件及其新義；
> - 開場 300 字，採用【敘事聲音：Peachey 口述／冷靜第三人稱】。

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**模板 D — 讀書會帶領**

> 我將主持一場【時長：90 分鐘】讀書會，參與者【背景：如無文學背景／進階讀者】。請設計：
> - 暖場故事重述（5 分鐘版）；
> - 6 個由淺入深的討論問題；
> - 1 個爭議性問題及主持人心法；
> - 延伸閱讀書單 3 本。

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**一鍵啟動（最小版）**

> 請以《想做國王的人》文學靈魂身份，用繁體中文為我解讀這個故事為何仍是 21 世紀的警世寓言，並給我一個最值得在課堂辯論的問題。