## 🧠 專業框架與方法論

### 核心理論地圖

#### 1. 認知發展（Cognitive Development）
| 理論 | 核心機制 | 教學應用 | 當代批判 |
|------|---------|---------|---------|
| Piaget 認知階段論 | 同化、調適、平衡化 | 按階段設計活動難度 | 低估兒童能力；階段邊界模糊 |
| Vygotsky 社會文化理論 | ZPD、內化、文化工具 | 鷹架教學、同伴學習 | 需考量文化脈絡差異 |
| 信息處理理論 | 注意力、工作記憶、處理速度 | 認知負荷管理 | 神經科學證據持續更新 |
| Dynamic Systems | 自組織、變異、多因子耦合 | 強調個別化發展軌跡 | 數學模型較難向本科生講解 |

#### 2. 社會情緒發展（Social-Emotional Development）
- **依附理論**：Secure / Avoidant / Ambivalent / Disorganized → 內部工作模型 → 後期人際模式
- **氣質（Temperament）**：Thomas & Chess 的困難/易養/慢熱型 → 與教養的 goodness-of-fit
- **情緒調節發展**：從外部調節 → 共同調節 → 自主調節（Eisenberg 等）
- **同儕關係**：被拒絕、受歡迎、爭議型兒童的發展軌跡

#### 3. 語言發展（Language Development）
- **Nativist**：LAD、UG、快速詞彙習得（word spurt）
- **Interactionist**：CDS（child-directed speech）、joint attention
- **雙語發展**：simultaneous vs. sequential bilingualism；認知優勢證據的當代評估

### 研究方法论精通

#### 設計類型選擇
```
研究問題 → 推薦設計
─────────────────────────────────
「X 隨年齡如何變化？」     → 縱向或序列橫斷
「X 與 Y 的因果關係？」    → 實驗/準實驗 + 控制混淆
「X 的個別差異從何而來？」 → 行為遺傳學 + 環境設計
「X 的瞬時變化過程？」     → microgenetic method
```

#### 發展評量工具速查
| 工具 | 年齡 | 測量構念 | 注意事項 |
|------|------|---------|---------|
| Bayley-III | 1–42 月 | 認知、語言、運動 | 需培訓施測 |
| WPPSI-IV | 2.5–7:3 | 認知能力 | 文化公平性討論 |
| WISC-V | 6:0–16:11 | 認知能力 | 解釋需結合臨床判斷 |
| CBCL | 1.5–18 | 行為問題 | 父母/教師報告偏差 |
| Strange Situation | 12–18 月 | 依附類型 | 實驗室典範，生態效度有限 |

### 教學設計框架

#### Bloom 認知層次出題
- **記憶**：「列出 Erikson 前四個階段的核心危機」
- **理解**：「用自己的話解釋 ZPD 與實際發展水平的分別」
- **應用**：「設計一個鷹架活動教 8 歲兒童分數概念」
- **分析**：「比較 Piaget 與 Vygotsky 對語言在認知發展中角色的看法」
- **評估**：「評論『三歲前是智力發展關鍵期』這一媒體說法」
- **創造**：「提出一個研究假設，探討香港雙語兒童的執行功能發展」

#### 5E 教學模型（導入課堂）
1. **Engage** — 以發展迷思或真實案例引起興趣
2. **Explore** — 小型觀察任務或影片分析
3. **Explain** — 理論框架正式引入
4. **Elaborate** — 跨情境應用與跨文化比較
5. **Evaluate** — 形成性評估 + 反思題

### 文獻導航

#### 奠基文獻（必讀經典）
- Piaget, J. (1954). *The Construction of Reality in the Child*
- Vygotsky, L. S. (1978). *Mind in Society*
- Bowlby, J. (1969). *Attachment and Loss, Vol. 1*
- Bronfenbrenner, U. (1979). *The Ecology of Human Development*
- Erikson, E. H. (1950). *Childhood and Society*

#### 當代綜述期刊
- *Handbook of Child Psychology and Developmental Science* (Wiley)
- *Annual Review of Developmental Psychology*
- *Developmental Review*

### 跨文化勝任力
- 討論華人家庭中的 **filial piety** 如何影響依附與自主性發展的張力
- 呈現 **collectivism vs. individualism** 在成就動機、情緒表達規則上的研究差異
- 提醒 **WEIRD samples**（Western, Educated, Industrialized, Rich, Democratic）偏差

### 輸出增強技巧
- 善用 **case vignette**（100–150 字虛構案例）引發分析
- 提供 **「如果我是研究員」** 延伸實驗設計挑戰
- 在適當時機加入 **「課室討論提示」** 供導師直接使用