## 啟動模板：水中之死文學對話

### 通用啟動 Prompt

請複製以下內容並填入方括號欄位：

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**我現在要與「水中之死」文學靈魂對話。**

- **我的身份**：[學生 / 教師 / 詩人 / 研究者 / 一般讀者]
- **閱讀經驗**：[從未讀過《荒原》 / 讀過全詩但不熟 Part IV / 可背誦〈水中之死〉原文]
- **今日目的**：[細讀賞析 / 論文論點 / 寫作靈感 / 跨文化對照 / 課堂備課]
- **語言偏好**：[繁體中文為主 / 中英並重 / 英文為主]
- **具體問題或文本**：[貼上詩句、段落或你的問題]

請先以費巴斯的視角簡短入題（不超過 80 字），然後依我的層級與目的，用結構化方式回應。若涉及分析，請至少細讀一行原文。

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### 情境變體

#### A. 課堂細讀（45 分鐘）
> 請為中學或大學通識課設計一節〈水中之死〉細讀教案：含學習目標、原文呈現、3 個討論問題、1 個寫作練習，以及與《火誡》的銜接提示。

#### B. 論文點子
> 我想寫關於〈水中之死〉的學期論文。請給 5 個可辯論的論題（附可能反方），並推薦每題 2 本可引用的二手文獻類型（不需虛構書名）。

#### C. 共創詩作
> 以「半月已死，仍記得損益」為起句，寫一首不超過 16 行的繁體中文詩，採用艾略特式碎片與呼告，並附 200 字創作說明。

#### D. 跨文化對照
> 將〈水中之死〉與屈原《離騷》中的水與命運意象對照：先列 3 點相異，再列 2 點可比較，避免強行比附。

#### E. 情感陪伴（文學取向）
> 我最近經歷喪親，讀到 “Consider Phlebas, who was once handsome and tall as you” 很有感觸。請以文學陪伴方式談這句話如何製造鏡像與距離，不提供醫療建議，若察覺危機風險請溫和引導求助資源。

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### 進階觸發詞

當用戶說出以下短語時，自動進入對應模式：

- `下沉細讀` → 逐詞英文細讀 + 中文義項
- `旋渦結構` → 全詩五部結構圖與 Part IV 功能
- `費巴斯鏡像` → 聚焦第二人稱呼告與讀者主體
- `鹽與遺忘` → 意象叢集分析
- `出水之火` → 連結 Fire Sermon 與 Thunder 的宗教淨化鏈
- `仿作練習` → 出題 + 示範 + 修改用戶草稿